PROFIL BK SMAN 1 SINGAPARNA
Rabu, 19 Agustus 2015
Senin, 17 Agustus 2015
Motivasi Belajar
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN
KONSELING
|
Satuan
pendidikan
|
SMA Negeri 1 Singaparna
|
|
Kelas /
Semester
|
12
/ Semester 2
|
|
Jumlah
Pertemuan
|
2 X Pertemuan
|
|
Tugas
Perkembangan 6 :
|
Mengembangkan
pengetahuan dan keterampilan untuk mengikuti dan melanjutkan pelajaran dan / atau
mempersiapkan karir serta Berperan
dalam kehidupan bermasyarakat
|
|
Rumusan
Kompetensi 6.3 :
|
Memiliki
kesadaran dan dorongan kuat untuk menguasai pengetahuan dan
keterampilan yang menjadi program sekolah
|
|
A
|
Topik / Materi
|
Motivasi Belajar
|
|
B
|
Bidang
Bimbingan
|
Belajar
|
|
C
|
Jenis Layanan
|
Informasi
|
|
D
|
Fungsi Layanan
|
Pemahaman, Pencegahan, Pengembangan
|
|
E
|
Tujuan Layanan
|
1.
Sikap
a. Sikap spiritual : Peserta didik dapat
mempraktikan kegiatan
berdoa dan bersyukur pada Tuhan YME
b. Sikap sosial : peserta didik dapat
mempraktikan sikap penuh
semangat , tanggung jawab dan kerja sama
2.
Pengetahuan
Konseli dapat :
a.
Membedakan motivasi intrinsik dan motivasi ektrinsik
b.
Menyebutkan 3 contoh motivasi belajar dari dalam
diri
c.
Menyebutkan 3 contoh motivasi belajar dari luar
d.
Mengidentifikasikan Faktor-faktor dari dalam diri yang mempengaruhi motivasi belajar
e.
Mengidentifikasikan Faktor-faktor dari luar diri yang mempengaruhi motivasi
belajar
f.
Mengidentifikasi
dampak positif memiliki motivasi belajar yang tinggi
g.
Mengidentifikasikan dampak negative memiliki
motivasi belajar yang rendah
3.
Ketrampilan
Konseli dapat :
a. Menentukan
masalah-masalah yang menghambat
motivasi belajar
b. Membuat
rencana kegiatan untuk meningkatkan motivasi belajar
.
|
|
F
|
Sasaran
layanan
|
Kelas
9
|
|
G
|
Kegiatan
|
|
|
PERTEMUAN 1
|
|
|
|
a. Pendahuluan
(5 menit)
|
1)
Guru
mengucapkan salam dan mengajak berdoa/bersyukur
2)
Guru mengecek kehadiran peserta didik
3)
Guru menyampaikan tujuan layanan BK
|
|
|
b. Kegiatan
Inti
|
25
menit
|
|
|
v Berfikir
|
1) Guru
memutarkan film bertema motivasi
yang berjudul “Sitting Duck”
peserta didik menyimak film .
2) Bersumber
pada film dan pengalaman pribadi
peserta didik mendiskusikan hal-hal berikut:
Ø Contoh
perilaku yang menunjukan adanya motivasi belajar
|
|
|
v Merasa
|
1) Peserta
didik mengungkapkan perasaannya saat motivasi belajarnya rendah
2) Peserta
didik mengungkapkan perasaannya saat motivasi belajarnya tinggi
|
|
|
v Bersikap
|
Peserta didik mengembangkan sikap komunikatif,
tanggung jawab, dan kerja sama dengan mengadakan kegiatan diskusi membahas
tentang:
1)
Perbedaan motivasi intrinsik dan motivasi ektrinsik
2)
contoh motivasi belajar dari dalam diri
3)
contoh motivasi belajar dari luar
4)
Faktor-faktor dari dalam diri yang mempengaruhi motivasi belajar
5)
Faktor-faktor
dari luar diri yang mempengaruhi motivasi belajar
|
|
|
c. Penutup
|
1) Peserta
didik menyimpulkan hasil layanan
2) Guru memberi
pengumumunan untuk presentasi tugas pada pertemuan berikutnya
3) Guru menutup
kegiatan
|
|
|
PERTEMUAN 2
|
|
|
|
a. Pendahuluan
( 5 menit)
|
1) Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar dan
kondisi peserta didik
2) Guru
mengecek kehadiran peserta didik
3) Guru
menanyakan materi layanan BK sebelumnya /kegiatan belajar sebelumnya
4) Guru
menanyakan kesiapan siswa mempresentasikan tugasnya
5) Guru
menyampaikan tujuan layanan BK
|
|
|
b. Kegiatan
Inti
|
(25
menit)
|
|
|
v Bertindak
|
1) Peserta
didik mempresentasikan hasil diskusi
2) Peserta
didik mengamati video tentang dampak motivasi
3) Peserta
didik melakukan identifikasi secara tertulis tentang dampak positif memiliki
motivasi yang tnggi dan dampak negative memiliki motivasi belajar yang rendah
4) Curah
pendapat tentang dampak motivasi
|
|
|
v Bertanggung
jawab
|
1) Peserta
didik mengerjakan tugas mengidentifikasikan
masalah-masalah yang menyebabkan motivasi belajar rendah
2) Peserta
didik menentukan langkah langkah meningkatkan motivasi belajar
3) Peserta
didik mengerjakan evaluasi
|
|
|
c. Penutup
|
1)
Guru menyimpulkan kegiatan bersama siswa
2)
Refleksi
v Guru
menanyakan manfaat materi layanan bagi
peserta didik
v Guru
menanyakan kesan pesan peserta didik terhadap kegiatan layanan BK yg baru
saja dilaksanankan
3)
Guru menutup kegiatan dan mengucapkan salam
|
|
|
1.
Metode
& Teknik
|
Observasi
. diskusi, tanya jawab.
|
|
|
2.
Materi
Layanan
|
1.
Definisi motivasi belajar
2.
Motivasi intrinsik dan ektrinsik
3.
Contoh motivasi intrinsik dan motivasi ektrinsik
4.
Dampok positif memiliki motivasi belajar
5.
membuat rencana meningkatkan motivasi belajar
|
|
|
3.
Sumber bahan
|
1.
Suharno. 2008. Bimbingan Konseling
Untuk SMP. Klaten :
Intan pariwara
2.
Nurbowo .2010. pengembangan Materi Bimbingan
Konseling Berbasis Multimedia.
Yogyakarta: Paramitra
Publishing.
3.
Soft Copy Film motivasi berjudul “Sitting Duck”
|
|
|
H
|
Tempat Layanan
|
Ruang
kelas / Ruang Audio Visual
|
|
I
|
Waktu
|
2
X 40 menit
|
|
Minggu Ke /
Semester
|
Minggu
ke 1-2 maret 2014/ semester 2
|
|
|
J
|
Pelaksana
|
Guru
BK
|
|
K
|
Pihak Yang
Berperan Serta
|
Guru
mata pelajaran sebagai informan tentang keadaan motivasi belajar peserta
didik
|
|
L
|
Alat Dan Perlengkapan
|
Laptop,
LCD,Film, Lembar Kerja, Lembar Tugas
|
|
M
|
Rencana
Penilaian
|
1.
Penilaian hasil
a. Penilaian
Segera ( Laiseg)
v Pengetahuan/Pemahaman
baru ( Understanding)
v Sikap/Perasaan
Positif (Comfort)
v Ketrampilan/Rencana
Tindakan dan unjuk kerja ( Action)
b. Penilaian
Jangka pendek (Laijapen)
v Memonitor
motivasi belajar peserta didik
2.
Penilaian Proses
a.
Kesesuaian program
b.
Keterlaksanaan program
c.
Antusiasme peserta didik/konseli
c. Kehadiran
Peserta didik/konseli
d.
Ketersedian sarana/prasarana
e. Dukungan terhadap mata pelajaran
|
|
Instrument penilaian
|
Lembar
Eavaluasi hasil dan evaluasi proses ( terlampir)
|
|
|
Tindak Lanjut
|
Memberikan
layanan lanjutan seperti konseling individu,
konseling kelompok, bimbingan kelompok dll)
bagi peserta
didik
yang terindikasi memiliki motivasi belajar rendah.
|
|
|
N
|
Catatan Khusus
|
Jika
tidak ada sarana untuk memutar film, guru dapat menyampaikan
synopsis/ringkasan cerita film tersebut.
|
|
Memeriksa dan Menyetujui
Kepala Sekolah,
Drs.Anda
Sujana, M.Pd
NIP. 19600507 198903 1 004
|
Tasikmalaya,
14 Januari
2016
Konselor
Apep Zenal
Mustofa, M.Pd
NIP. 19740105 2005011011
|
MATERI LAYANAN BIMBINGAN
KONSELING
“MOTIVASI BELAJAR”
1. Apakah arti Motivasi ?
Motivasi
berasal dari kata “Motive” yang artinya “dorongan” atau daya penggerak yang
muncul pada individu.
2. Apakah yang dimaksud dengan motivasi belajar
Menurut Suharno (2008:14) Motivasi
belajar adalah keseluruhan daya penggerak dalam diri siswa yang akan
menimbulkan kegiatan belajar dan memberikan arah pada kegiatan belajar.
3. Perbedaan motivasi dari dalam diri ( motivasi
Intrinsik) dengan motivasi yang
berasal
dari luar diri (motivasi ektrinsik) dan contohnya
a.
Motivasi intrinsik, yaitu motivasi yang berasal dari dalam diri endiri.
Motivasi ni dapat
muncul karena:
1) Merasakan pentingnya belajar.
2) Merasakan
dan mengetahui kemajuannya sendiri dari hasil belajar.
3) Mempunyai
keinginan untuk meraih cita-cita dengan cara belajar.
b. Motivasi
ekstrinsik, yaitu motivasi yang berasal dari luar diri sendiri. Hal yang bisa
menimbulkan
motivasi ekstrinsik adalah:
1)
Ganjaran (award),
2)
Hukuman (Punishment),
3)
Persaingan (competition).
4.
Pentingnya Motivasi Belajar
a. Motivasi itu adalah penggerak, yakni penggerak yang
menimbulkan keinginan pada siswa yaitu keinginan untuk tahu, keinginan untuk
kreatif, keinginan untuk memperbaiki kegagalan, keinginan untuk sukses dan
sebagainya.
b. Motivasi belajar itu merupakan penggerak yang akan
menimbulkan kegiatan belajar, kegiatan belajar di sini meliputi mendengarkan,
menyimak, mengerjakan tugas, mengobservasi, meneliti, menelaah, materi
pelajaran.
5. Manfaat Motivasi Belajar.
Motivasi belajar akan memberikan arah pada kegiatan
belajar maksudnya mengarahkan siswa pada pencapaian tujuan belajar yaitu
mengerti,memahami dan terampil terhadap apa yang dipelajari
6. Dampak Positif Memiliki Motivasi Belajar.
a.
Senang menjalankan tugas belajar.
b.
Bersemangat dan bergairah saat menerima pelajaran.
c.
Tidak malu untuk bertanya bila belum tahu
d.
Tidak menunda-nunda dalam melaksanakan tugas yang
diberikan.
e.
Disiplin dalam memanfaatkan waktu.
7. Contoh Rencana kegiatan Untuk meningkatkan Motivasi
Belajar
a. Nama kegiatan : Belajar kelompok
b. Tujuan kegiatan : meningkatkan intensitas dan motivasi belajar
melalui
kegiatan
belajar kelompok
c. Sasaran kegiatan :
anggota kelompok ( saya dan 5 teman satu kelas)
d. Waktu kegiatan : jam 2-4, seminggu 3 kali
e. Tempat kegiatan :
Rumah salah satu anggota kelompok
f. Sarana/Prasarana : Alat Tulis, buku, LKS, Kamus, kalkulator,
Soal latihan,
buku Paket
dll.
g. Pihak yg dilibatkan :
Orang Tua dan Guru untuk memonitor.
DAFTAR PUSTAKA
1. Suharno. 2008. Bimbingan
Konseling Untuk SMP. Klaten : Intan pariwara
2.
Nurbowo .2010. pengembangan Materi Bimbingan Konseling Berbasis Multimedia.
Yogyakarta: ParamitraPublishing.
TUGAS DISKUSI SISWA
A. TO KNOW
Berdasarkan film dan pengalaman pribadi diskusikan
hal-hal berikut
1.
Berilah
contoh perilaku yang menunjukan adanya motivasi belajar?
2.
Perbedaan
motivasi dari dalam dan dari luar
B. TO DO
Motivasi dapat berasal dari dalam dan dari
luar diri , lakukan pengamatan terhadap diri sendiri dalam kaitannya dengan
motivasi belajar kemudian berilah jawaban pada pertannyaan berikut ini :
1.
Hal apa
saja dari dalam dirimu yang dapat menumbuhkan motivasi belajar yang tinggi?
2.
Hal-hal
apa saja dari luar dirimu yang dapat menumbuhkan motivasi belajarm
3.
Apa dampak
positif memiliki motivasi belajar ?
4.
Apa saja
usaha yang akan kamu lakukan agar menjadi siswa yang motivasi belajarnya
tinggi?
D. TO Be
Buatlah rencana
kegiatan bersama teman-temanmu, untuk meningkatkan motivasi belajar , uraikan
kegiatan-kegiatan apa saja agar kamu dapat membantu dirimu dan teman-temanmu supaya tetap memiliki motivasi
belajar yang tinggi.
E. TO BELIEVE IN GOD
Keberhasilan seseorang
dalam belajar bukan atas usahanya semata
tetapi juga karena anugrah Tuhan Yang Maha Esa , Buatlah kata mutiara yang
dapat mensugesti diri dan teman temanmu dimana
kita harus percaya bahwa setiap keberrhasilan yang kita raih dalam
belajar karena anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
JAWABAN
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
INSTRUMENT EVALUASI HASIL
(Penilaian Segera)
A.
Pemahaman Baru ( Understanding)
1.
Apakah
yang dimaksud dengan motivasi intrinsik ?
2.
Apakah
yang dimaksud dengan Motivasi ektrinsik ?
3.
Berikan
3 contoh
motivasi intrinsik !
4.
Berikan 3
contoh motivasi ektrinsik !
B.
Perasaan Positif ( Comfort)
Berilah tanda chek ( √ ) pada
pernyataan yang sesuai
|
NO
|
PERNYATAAN
|
YA
|
TIDAK
|
|
1
|
Memiliki
motivasi belajar itu penting karena dapat menjadi pendorong bagi kita dalam
meraih prestasi belajar.
|
|
|
|
2
|
Memelihara
motivasi belajar agar tetap tinggi akan bermanfaat bagi diri kita agar tidak
malas-malasan dalam belajar
|
|
|
|
3
|
Saya senang mengerjakan PR walau sulit
|
|
|
|
4
|
Belajar membuat saya senang dan merasa bermartabat di banding anak yang
malas-malasan
|
|
|
|
5
|
Saya mengulang pelajaran sepulang sekolah
|
|
|
|
6
|
Saya menanyakan materi pelajaran yang belum saya
mengerti pada guru atau teman
|
|
|
|
7
|
Saya banyak membaca buku untuk mendalami materi
pelajaran
|
|
|
|
8
|
Saya selalu mengerjakan tugas saya secara
bersungguh-sungguh
|
|
|
|
9
|
Saya membaca berulang-ulang materi pelajaran dan belum berhenti
|
|
|
|
10
|
Kalau nilai ulangan saya jelek saya belajar lebih giat
|
|
|
|
11
|
Soal-soal pelajaran yang sulit membuat saya tertantang untuk lebih giat
belajar.
|
|
|
|
12
|
Saya selalu rutin belajar dirumah walau tidak di suruh
|
|
|
|
13
|
Jika mendapat
hadiah atau pujian karena prestasi yang bagus membuat
saya berusaha lebih giat
|
|
|
|
14
|
Saya selalu punya target meraih hasil belajar lebih
baik dari sebelumnya
|
|
|
|
15
|
Saya akan berusaha keras mempertahankan dan
meningkatkan prestasi belajar saya
|
|
|
C. Unjuk Kerja ( Action)
1. Buatlah rencana kegiatan untuk meningkatkan motivasi belajar dengan
mengisi daftar berikut
a. Nama kegiatan : Bimbingan belajar/ les
b. Tujuan kegiatan :
c. Sasaran kegiatan :
d. Tempat kegiatan :
e. Sarana/Prasarana :
f. Pihak yg dilibatkan :
2. Isilah lembar
kerja berikut ini yang menunjukan aktivitas diri dalam mewujudkan motivasi
belajar
LEMBAR KERJA UNTUK MENINGKATKAN UNJUK KERJA DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR
Nama :
..................................................
Kelas : ......................................................
|
NO
|
HARI/TGL
|
KeGIATAN
|
TTD
|
KETERANGAN
|
|
1
|
Senin,
.....
|
Membuat target pribadi dalam belajar
|
|
Target di tulis dikertas di konsultasikan
ke guru BK dan dipasang di kamar
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
Yogyakarta,
.....................
Mengetahui
Guru BK peserta
didik
…………………………. ………………………….
INSTRRUMEN PENILAIAN JANGKA PENDEK
( Dilakukan setelah 1 minggu sampai 1 bulan
dengan monitoring perubahan perilaku konseli)
Kelas :…………………………
Topik : motivasi belajar
|
NO
|
ASPEK
YANG DI NILAI/DIMONITOR
|
JUMLAH
|
TINDAK
LANJUT
|
|
1
|
Siswa yang sering terlambat mengikuti
pelajaran
|
|
|
|
2
|
Siswa sering tidak mengerjakan
PR
|
|
|
|
3
|
Siswa nilai ulangan harian
jelek/ dibawah KKM
|
|
|
|
4
|
Malas belajar
|
|
|
|
5
|
Sering tidak masuk sekolah
|
|
|
|
6
|
Siswa yang nilai ulangannya
diatas KKM
|
|
|
|
7
|
Siswa yang selalu hadir tidak pernah alpha
|
|
|
|
8
|
Siswa yang tidak pernah
terlambat
|
|
|
|
9
|
Siswa yang selalu mengerjakan
tugas
|
|
|
|
10
|
Siswa yang mengalami
peningkatan nilai drastis
|
|
|
INSTRUMENT
PENILAIAN PROSES
|
NO
|
PROSES
YANG DINILAI
|
HASIL
PENGAMATAN
|
KETERANGAN
|
|
|
YA
|
TIDAK
|
|||
|
A
|
Kesesuaiaan Program
|
|
|
|
|
1
|
Materi layanan sesuai dengan
kebutuhan konseli
|
|
|
|
|
2
|
Materi layanan mengacu pada
sumber yang jelas
|
|
|
|
|
3
|
Materi layanan sesuai dengan
perkembangan konseli
|
|
|
|
|
B
|
Keterlaksanaan program
|
|
|
|
|
1
|
Program terlaksana sesuai dengan
satlan/RPP
|
|
|
|
|
2
|
Waktu pelaksanaan sesuai dengan
satlan/RPP
|
|
|
|
|
3
|
Metode yang digunakan variatif
dan menarik
|
|
|
|
|
4
|
Menggunakan media layanan Bk
|
|
|
|
|
5
|
Langkah-langkah pelaksanaan
lengkap meliputti pembukaan sampai evaluasi
|
|
|
|
|
C
|
Konseli / peserta didik Antusias
|
|
|
|
|
|
Peserta didik bertanya pada
guru
|
|
|
|
|
|
Peserta didik menjawab
pertanyaan guru
|
|
|
|
|
|
Peserta didik mengerjakan tugas
yg diberikan guru
|
|
|
|
|
D
|
Kehadiran Peserta didik
|
|
|
|
|
1
|
Peserta didik hadir semua
|
|
|
|
|
2
|
Peserta didik hadir lebih dari
75 %
|
|
|
|
|
3
|
Peserta didik yang Tidak hadir
lebih dari 25 %
|
|
|
|
|
E
|
Ketersediaan sarana prasarana
|
|
|
|
|
1
|
Meja kursi tempat peserta didik
lengkap dan nyaman
|
|
|
|
|
2
|
Papan Tulis, alat tulis
tersedia
|
|
|
|
|
3
|
Ruangan bersih dan nyaman
|
|
|
|
|
4
|
Instrumen dan buku sumber yang diperlukan
tersedia
|
|
|
|
|
5
|
Pencahayaan ruangan mencukupi
|
|
|
|
|
F.
|
Dukungan terhadap mata pelajaran
|
|
|
|
|
1
|
Materi layanan mendukung semua
mata pelajaran
|
|
|
|
|
2
|
Materi layanan hanya mendukung
sebagian mata pelajaran
|
|
|
|
REFLEKSI (dilakukan secara lisan)
SETELAH EVALUASI
1.
Apakah
setelah diberikan layanan tentang motivasi belajar ada niat untuk meningkatkan
motivasi belajar?
2.
Apakah
materi tentang motivasi belajar yang disampaikan oleh guru Bk bermanfaat bagi
pengembangan dirimu
3.
Apakah
materi motivasi belajar yang diberikan guru BK akan kamu praktikan dalam
kehidupan sehari-hari ?
ANALISIS
HASIL EVALUASI LAYANAN BK
TOPIK : MOTIVASI BELAJAR
KELAS : 7 .......
|
NO
|
ASPEK YANG ANALISIS
|
JUMLAH
|
PRESENTASE
|
KETERANGAN
|
|
A
|
Pemahaman
Baru ( Understanding)
|
|
|
|
|
1
|
Dapat mendefinisikan arti motivasi belajar
|
|
|
|
|
2
|
Memahami arti motivasi intrinsik
|
|
|
|
|
3
|
Memahami motivasi ektrinsik
|
|
|
|
|
4
|
Dapat memberikan contoh motivasi intrinsik
dengan benar
|
|
|
|
|
5
|
Dapat memberikan contoh motivasi ektrinsik
dengan benar
|
|
|
|
|
B
|
Perasaan
Positif (Comfort)
|
|
|
|
|
1
|
Merasa
Penting Memiliki motivasi belajar karena dapat menjadi pendorong dalam meraih prestasi belajar.
|
|
|
|
|
2
|
Merasa
bermanfaat Memelihara motivasi belajar agar tetap tinggi agar tidak
malas-malasan dalam belajar
|
|
|
|
|
3
|
senang mengerjakan PR walau sulit
|
|
|
|
|
4
|
senang belajar dan merasa
bermartabat di banding anak yang malas-malasan
|
|
|
|
|
5
|
mengulang pelajaran sepulang sekolah
|
|
|
|
|
6
|
menanyakan materi pelajaran yang belum mengerti pada
guru atau teman
|
|
|
|
|
7
|
banyak membaca buku untuk mendalami materi pelajaran
|
|
|
|
|
8
|
selalu mengerjakan tugas secara bersungguh-sungguh
|
|
|
|
|
9
|
Membaca berulang-ulang materi pelajaran
dan belum berhenti sebelum paham
|
|
|
|
|
10
|
Kalau nilai ulangan
jelek belajar lebih giat
|
|
|
|
|
11
|
Soal-soal pelajaran yang sulit membuat tertantang untuk lebih giat belajar.
|
|
|
|
|
12
|
Rutin belajar
dirumah walau tidak di suruh
|
|
|
|
|
13
|
Jika mendapat
hadiah atau pujian karena prestasi yang bagus membuat lebih giat
|
|
|
|
|
14
|
Selalu punya target meraih hasil belajar lebih baik
dari sebelumnya
|
|
|
|
|
C
|
Unjuk
kerja / Tindakan (Action)
|
|
|
|
|
1
|
Membuat rencana kegiatan dengan tepat dan lengkap
|
|
|
|
|
2
|
Membuat rencana kegiatan kurang tepat dan
kurang lengkap
|
|
|
|
|
3
|
Tidak membuat rencana kegiatan
|
|
|
|
|
4
|
Memiliki unjuk kerja mempraktikan perilaku
motivasi belajar dalam kehidupan sehari-hari
|
|
|
|
Yogyakarta,
……………………………….
Koordinator BK Guru
BK
…………………………. ………………………………………………..
TINDAK LANJUT
MENGIDENTIFIKASI MASALAH
KONSELI YANG MEMILIKI MOTIVASI BELAJAR RENDAH
Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai
dengan keadaANMU
1. Belajar menjadi beban buat saya
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
2. Saya senang mengerjakan PR walau sulit
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
3. Belajar menghambat aktivitas saya yang lain
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
4. Belajar membuat saya senang
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
5. Saya malas mengerjakan PR atau tugas yang sulit
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
6. Saya mengulang pelajaran sepulang sekolah
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
7. Saya menanyakan materi pelajaran yang belum
saya mengerti pada guru atau teman.
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
8. Saya mendalami materi pelajaran dengan
mempraktekan dalam kehidupan sehari-hari.
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
9. Saya
banyak membaca buku untuk mendalami materi pelajaran
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
10. Kegiatan belajar
saya lakukan disekolah saja
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
11. Saya selalu mengerjakan tugas saya secara
bersungguh-sungguh
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
12. Jika sudah belajar berulang-ulang tidak
juga mengerti saya tidak belajar lagi
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
13. Saya hanya belajar
kalau ada PR saja
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
14. Saya giat belajar
agar mendapat rangking I
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
15. Saya membaca
berulang-ulang materi pelajaran dan
belum berhenti jika belum mengerti.
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
16. Kalau nilai ulangan
saya jelek saya belajar lebih giat.
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
17. Walau tidak mengerti
saya cuek saja tidak ada niat untuk mendalami
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
18. Saat belajar saya
berusaha berkonsentrasi agar cepat mengerti
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
19. Saya keberatan jika
diberi banyak PR
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
20. Saya pelajari
sendiri pelajaran yang belum saya mengerti
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
21. Saya tidak pernah
main dengan teman-teman karena takut prestasi menurun
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
22. Saat kegiatan
belajar mandiri saya memilih ngobrol dengan teman
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
23. Jika guru tidak
menyuruh mengumpulkan PR/Tugas saya tidak mengerjakan PR atau tugas tersebut
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
24. Saya yakin prestasi
saya lebih tinggi dari teman-teman sekelas.
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
25. Saya tidak ingin
kalah dalam belajar dengan teman-teman sekelas walau mereka punya fasilitas
yang lebih lengkap.
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
26. Saya selalu giat
belajar awalau hari libur, agar prestasi tetap tinggi.
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
27. Soal-soal pelajaran
yang sulit membuat saya tertantang untuk lebih giat belajar.
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
28. Teman-teman saya
bukan saingan yang sepadan dalam prestasi belajar.
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
29. Saya selalu rutin
belajar dirumah walau tidak di suruh
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
30. Saya selalu
memecahkan masalah belajar saya sendiri.
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
31. Jika teman saya bisa berprestasi sayapun bisa
berprestasi.
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
32. Saya lebih mementingkan belajar daripada
kegiatan lain.
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
33. Jika mendapat pujian
dari guru karena prestasi yang bagus saya akan berusaha lebih giat.
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
34. Saya hanya mau belajar kalau diberi hadiah
oleh orang tua.
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
35 Belajar merupakan bagian penting yang tidak
bisa dipisahkan dari hidup saya
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
36. Saya mempunyai
target dalam belajar
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
37. Hadiah atau pujian
membuat saya terlena dan semangat belajar jadi menurun
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
38. Saya setuju dengan setiap hukuman yang
diberikan guru
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
39. Hadiah itu tidak penting bagi seorang siswa.
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
40. Cita-cita saya akan tercapai hanya dengan
belajar giat.
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
41. Saya senang bersaing
dengan teman untuk mendapat nilai yang bagus
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
42. Persaingan tidak
akan membuat saya rajin belajar tapi malah menambah musuh.
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
43. Walau guru suka
memberi hukuman jika tidak mengerjakan PR, saya tetap malas mengerjakan PR.
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
44. Siswa yang tidak
disiplin dalam belajar di sekolah tidak perlu diberi hukuman,karena melanggar
hak asasi.
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
45. Mempelajari ilmu pengetahuan tidak penting,
lebih penting kalau kita pintar cari uang.
a. selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
46. Saat mendapatkan
penghargaan karena prestasi bagus, saya cenderung untuk belajar lebih giat agar
prestasi saya tidak turun.
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
47. Saya yakin jika giat belajar akan bisa punya prestasi yang lebih baik dibanding
teman yang malas belajar.
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
48. Saya belajar asal-asalan aja tanpa target
tertentu
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
49. Untuk meraih cita-cita kita tidak perlu
bersungguh-sungguh dalam belajar.
a. selalu c. kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
50. Saat saya bisa mencapai nilai ulangan paling
tinggi diantara teman sekelas saya jadi lebih semangat untuk mempertahankan.
a.
selalu c.
kadang-kadang
b. sering d.
tidak pernah
No Kode: .............. Kelas : ............ Tanda Tangan : ....................................
Terima Kasih
Langganan:
Postingan (Atom)